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目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的布置中普遍存在的新問題是程序設(shè)計(jì)類課程比例偏大，科目數(shù)量偏多，單科學(xué)時(shí)數(shù)量不足，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。本文對(duì)此現(xiàn)象及其原因進(jìn)行深入分析，并且給出了切實(shí)可行的建議，對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中設(shè)置程序設(shè)計(jì)類課程，具有一定的借鑒意義。

　　目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中程序設(shè)計(jì)類課程設(shè)置存在的新問題

　　目前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的布置中比較普遍的新問題是程序設(shè)計(jì)類課程比例偏大，科目數(shù)量偏多，單科學(xué)時(shí)數(shù)量不足。以某學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為例，在全部 15門專業(yè)必修課程中共有8門課程是程序設(shè)計(jì)類課程，其中還不包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和軟件工程等程序設(shè)計(jì)指導(dǎo)的課程